Maria Malczuk
Edukacja Czytelnicza i Medialna w Szkole Podstawowej nr 11 w Jeleniej Górze

                    W Szkolnym Centrum Informacyjno-Dydaktycznym Szkoły Podstawowej nr 11 w Jeleniej Górze, już na osiem lat przed wprowadzeniem przez MEN reformy/1991-1999/, realizowano własną koncepcję przysposobienia czytelniczego i informacyjnego. Głównym celem było wykształcenie(w jak najmłodszym wieku) dojrzałego użytkownika, który potrafi umiejętnie korzystać ze źródeł informacji, posiadłszy zaś umiejętność samodzielnego podejmowania decyzji oraz rozwiązywania problemów, opanuje umiejętność uczenia się, co pozwoli mu skonkretyzować własne zainteresowania oraz rozwinąć indywidualne uzdolnienia. Tak więc, uczniowie naszej szkoły od pierwszej klasy uczestniczyli w zajęciach, których kontynuacją są zaproponowane w MEN-owskiej „Podstawie programowej”, treści ścieżki z zakresu Edukacji czytelniczej i medialnej.

                  W obecnym Rozkładzie ECiM, zamieszczone są treści spełniające uwarunkowania „Podstawy”, w pełni odpowiadające zapotrzebowaniom naszych uczniów, spełniające oczekiwania rodziców i nauczycieli a co najistotniejsze, dające wszystkim podmiotom szkolnym satysfakcję z wysokich wyników w osiąganiu ustalonych standardów edukacyjnych. Prace nad rozkładem poprzedziły standardowe czynności wynikające z określenia tożsamości całej naszej szkoły (diagnoza szkoły, misja, wizja, model absolwenta, plan rozwoju szkoły itp.), tak więc proponowane do realizacji treści programowe są odbiciem naszej rzeczywistości szkolnej i środowiskowej, zaś fachowość bibliotekarzy i kadry nauczycielskiej oraz otwarty charakter Rozkładu sprawiają, ze realizują każdy z tematów w kontekście indywidualnych osiągnięć poszczególnych klas oraz zróżnicowanych możliwości uczniów. Daje to gwarancję na opanowanie treści programowych przez wszystkich uczniów na miarę ich indywidualnych możliwości i potrzeb. Równoległe potraktowanie treści o tematyce czytelniczej i medialnej pozwala na wykorzystanie nośników informacji w celu propagowania czytelnictwa, i odwrotnie- czytelnictwo ma wspomagać umiejętne poruszanie się w świecie mediów. Oczywistym jest fakt o czym nie należy zapominać, ze równolegle  z prezentowanym Rozkładem, bibliotekarze opracowują na każdy rok szkolny szczegółowy harmonogram realizacji treści programowych, co w znacznym stopniu ułatwia prace organizacyjne SCI-D oraz całej szkoły zważywszy, ze obecnie szkoła liczy 48 oddziałów klas I-VI oraz 2 oddziały „zerowe”, które zostały objęte programem czytelniczo-medialnym. Istotnym jest także utrzymanie(w miarę możliwości) ciągłości realizacji treści programowych przez poszczególnych bibliotekarzy i klas im przyporządkowanych.

©&® SP 11 Jelenia Góra 2002